Проделайте
правой рукой упражнение № 1 (см. рис ). Запомните положение большого
пальца (р) и ощущение его свободы и расслабленности. Кисть продолжает
висеть над струнами, а прямой большой палец поднимается к 5* и мягко, но
достаточно сильно извлекает звук, совершая после извлечения звука
движение к 1-й фаланге указательного пальца, затем за счет расслабления
возвращается в исходное положение.
Ощутите усилие, возникающее при преодолении сопротивления струны, и
последующее освобождение, расслабление большого пальца; вслушайтесь в
звучание. Для лучшего усвоения движения несколько раз извлеките звук на
4*, 5*, 6*, кисть при этом должна находиться в относительном покое.
Начните разучивать русскую народную пест «Коровушка». |
В ней р используется всего два раза на II ладу 4*, что создает возможность сосредоточить внимание на его действиях.
Обратите внимание на фразировочные лиги. Kaк и при пении голосом, они
предписывают как бы брать дыхание перед каждой следующей фразой. Это
прекращение звучания (цезура) не должно нарушать ритма пьесы.
Сыграйте мелодию и одновременно пропойте ее соблюдая ритмический
рисунок пьесы и выполняя цезуры; вместе со «вздохом» снимайте палец
левой руки со струны. Снятие левой руки обозначается запятой: ,
Следует заметить, что не всегда окончание фразы бывает связано со снятием левой руки и с прекращением звучания. |
|
Здесь вместо нот стоят знаки – паузы,
обозначающие моменты молчания, перерывы в звучании (но не
останавливающие развитие музыкальной мысли). Паузы в музыке играют ту же
роль, что и в драматическом искусстве – усиливают эмоциональность
высказывания. |
По
продолжительности паузы соответствуют нотным длительностям и соблюдение
их не менее важно, чем точность выдерживания звуков. Паузы записываются
следующим образом: |
|
В случае, когда нота перед паузой
извлекается на открытой струне, прекратить звучание можно либо левой
рукой (чаще всего пальцем, |
готовящемся прижать следующий лад), либо правой (пальцами, указанными в скобках): |
